Um grande manamanah para 2011

Depois de muito pensar sobre as dificuldades que se esperam em 2011, de tentar encontrar, apesar disso, palavras que façam sentido nesse cenário, desejo a todos

UM GRANDE MANAMANAH (siga o link)


Seja lá o que isso for. Imaginar é preciso!

Postal de Natal

O que o Natal tem de melhor é dar-nos a oportunidade de alimentar o imaginário das crianças. Ontem e hoje, aqui ou em qualquer ponto do planeta, ainda que as infâncias sejam muito diversas, parece que existem algumas coisas comuns a todas, entre as quais a capacidade e o gosto por conhecer através do imaginário.

O Natal está a chegar, ao que parece o Pai Natal está em grande azáfama, já começou a encher os sacos de prendas e a preparar o trenó. As renas descansam e preparam-se para a grande viagem anual  à volta do Mundo.

Muitos meninos  esperam o velhinho de barbas ansiosamente. Nunca o viram, apenas em imagens impressas, na televisão  e ao vivo quando os adultos lá em casa, nas ruas, nas festas de Natal da escola ou nos centros comerciais, decidem vestir-se de Pai Natal. Mas o verdadeiro, esse, só aparece na noite de Natal!

A Carolina registou este momento de espera num desenho. Era o postal de Natal que nos faltava para desejar a todos uma noite de Natal com MUITA MAGIA.
Desejamos sinceramente a todos os adultos que não percam a capacidade de imaginar e de alimentar a imaginação das crianças.

Aconteceu: concurso de árvores de Natal

O agrupamento de escolas, através do departamento de artes, lançou este ano um concurso de árvores de Natal. As crianças/alunos sozinhos, ou acompanhados de familiares e amigos, foram desafiados a criar uma árvore de Natal com materiais de desperdício.
No último dia de aulas o júri reuniu e decidiu. Veja os primeiros prémios para cada ciclo e outras participações aqui

Mapa para o Pai Natal saber onde é a nossa casa

No início desta semana o  carteiro chegou com uma carta para a Sala 2, uma carta do Pai Natal!

Ficámos admirados!

A Paula leu-nos a carta e descobrimos que o Pai Natal está com um problema e pede a nossa ajuda para o resolver: precisa de saber onde ficam as nossas casas, pois da nossa aldeia ele só conhece o Jardim de Infância. Pede que lhe façamos um mapa.

- Mas o que é um mapa? – perguntou a Paula

- É onde tem as estradas !- Tatiana

- E casas! - Gabi

- O meu pai tem um mapa no carro para ele não se enganar nas estradas! - João Pedro

O Pai Natal pedia para cada um fazer o seu mapa, mas alguns meninos achavam que era melhor fazer um grande, porque os “os mapas são grandes e as folhas são pequenas!”.

Como decidimos tudo democraticamente na nossa sala, a Gabriela disse logo: “- Vamos votar!”.

Contámos os votos e ganhou a proposta do mapa grande!

Cortar, recortar e colar papel e as nossas casas ficaram prontas!

De repente o João disse:

- Não se esqueçam da chaminé, porque se não o Pai Natal não entra!

A Beatriz fez o nosso Jardim de Infância e a Gabriela o Pai Natal e a partir da localização do Jardim de Infância desenhámos as estradas e colámos as casas. As estradas, depois de desenhadas por cada um a lápis, foram contornadas a caneta e pintadas a preto porque “as estradas são pretas e têm alcatrão”.

Descobrimos que umas casas  ficavam para baixo, outras para cima, umas ao lado de outras e ainda umas longe e outras perto… as estradas umas curtas e outras compridas.

A Beatriz lembrou-se ainda que as estradas têm uns riscos brancos que “quando são pequeninos os carros podem ultrapassar”, mas  “quando é um traço comprido os carros não podem,  é proibido, é uma regra, também temos que fazer!”

Acham que o Pai Natal vai encontrar as nossas casas?

                                                                  Grupo 2 do JI de Meãs

Instrumento de avaliação em uso no nosso agrupamento

VEJA AQUI O SAC ADAPTADO
A pedido de vários colegas, deixo aqui o documento que usamos no Agrupamento de Escolas José dos Santos Bessa de Carapinheira para avaliação das crianças. Este documento foi aprovado em conselho pedagógico em Novembro do presente ano lectivo. Alerto para o facto do uso deste instrumento exigir formação. Brevemente estará também disponível na página do agrupamento, à semelhança de outros documentos internos.

Árvores de Natal

A professora Filomena, professora de artes no nosso agrupamento, foi aos jardins de infância ensinar a fazer umas árvores de Natal diferentes. Com papelinhos de revista cortados de vários tamanhos, uma base de madeira, um arame e rolhas de cortiça montaram-se as árvores. Depois acabaram-se com umas tintas brilhantes. Ficaram tão giras!!!
Os níveis de implicação estiveram elevados, foi desafiante espetar os papelinhos no arame.

OBRIGADA FILOMENA!!!!

Ainda o Encontro na Universidade de Aveiro

A fotógrafa estava nervosa...

Livro sobre o SAC

A pedido de várias colegas, cá vai a imagem do livro que ontem foi publicado.

Participámos no I Encontro Avaliação em Educação Pré-Escolar na Universidade de Aveiro: a comunicação colectiva

Participámos no I Encontro Avaliação em Educação Pré-Escolar na Universidade de Aveiro: a minha comunicação

Notícias sobre o projecto 2 histórias

Quantas letras tem cada palavra?

Animais 3D de que fala o poema

Um jogo com as letras que descobrimos nos nomes dos animais

                                                            Grupos 1 e 2 do JI de Meãs do  Campo

Dia Internacional da pessoa com deficiência

"Hoje é o dia internacional da pessoa com deficiência. Sabem o que é uma pessoa com deficiência?" - perguntou a educadora.
As crianças fizeram silêncio e olharam a educadora com um grande ponto de interrogação no olhar. Finalmente a Matilde quebrou o silêncio e disse: "Nós não sabemos!!!"

Experimentaram tapar os olhos, tapar os ouvidos, imobilizar pernas e braços e fazer algumas coisas que costumam fazer todos os dias dentro da sala. No fim, desenharam e expressaram  as suas ideias sobre a deficiência.

"A vida das pessoas com deficiência é difícil.
Quando as pessoas não ouvem não percebem o que estamos a dizer, só conseguem perceber olhando para a boca das outras.
Quando não vemos batemos contra as coisas, não conseguimos escrever como as outras pessoas.
Quando as pessoas têm um problema nas pernas têm que andar de cadeira de rodas, não conseguem subir escadas, têm que pôr uma rampa.
Se têm um problema nas mãos não conseguem mexer. Só com uma mão é muito difícil fazer jogos."

Sala 3, JI de Meãs

O Mar: um projecto em desenvolvimento na sala 2 do JI de Carapinheira

Tudo começou em Outubro. Um menino da nossa sala manifestou o interesse de "aprender a fazer barcos".



Depois, interessaram-se outros meninos pela ideia e começámos a "pensar" como são os barcos, que formas têm, se são todos iguais...

FOMOS À FIGUEIRA DA FOZ VER OS BARCOS

Uma ideia puxa a outra e a partir dos barcos o interesse "expandiu-se em conteúdo"







Também ouvimos histórias, vimos imagens.... No outro dia, a propósito de uma história do livro "Lendas do mar" surgiu a pergunta: "Porque é que a água do mar é salgada?"


Agora andamos a perguntar a toda a gente crescida que conhecemos. As pessoas crescidas devem saber!

Ah! Como decidimos dançar na  festa de Natal (gostamos de dançar), a Teresa sugeriu que inventássemos uma coreografia para uma música que "fale" do mar. Depois contamos como foi.

 

Notícias sobre o projecto 2 histórias

O projecto 2 histórias está em pleno desenvolvimento em quase todas as salas de JI do nosso agrupamento.
Na sala 1 do JI de Meãs do Campo, depois da "descoberta dos animais"de que fala o poema de Álvaro Magalhães, as crianças lançaram-se no desafio de pensar o que caracteriza cada um desses animais (qual a sua forma), como se escreve o seu nome e quantas sílabas têm essas palavras...

Grande desafio... Afinal como é uma doninha? E uma lombriga? E um jacaré?... Alguns vivem na selva, pois é! Ai é? E o que é uma selva?

O painel em construção

Como é um jacaré?

Tantas perguntas, merecem que se procurem respostas...

Qual a forma da baleia, com letras?

Não acham?

Uma nota sobre a avaliação

Hoje fiz uma pesquisa em blogues de educadores de infância e fiquei um bocadinho assustada quando tropecei num deles com centenas de seguidores.  O susto ficou enorme quando abri um documento intitulado "avaliação diagnóstica", uma ficha supostamente pensada para avaliar se as crianças quando chegam ao JI sabem as cores, os números, se reproduzem formas geométricas e linhas.... Indicadores fundamentais, como referem os autores, para pensar o que fazer (o currículo, suponho)!
Confesso que pensava não ser possível, depois de tudo o que se tem escrito e dito, encontrar esta forma de ver a avaliação entre os educadores de infância.
Deixo-vos a minha convicção, pouco original e sobejamente  reafirmada na literatura nacional e internacional, de que existem outras formas de fazer avaliação em educação de infância. Sobretudo, peço-vos que reflictam sobre o quê, que parte da criança e da sua vida é avaliada dessa forma.

A criança é feita
A criança tem cem linguagens
Cem mãos cem pensamentos
Cem maneiras de pensar
De brincar e de falar
Cem sempre cem
Maneiras de ouvir
De surpreender de amar
Cem alegrias para cantar e perceber
Cem mundos para descobrir
Cem mundos para inventar
Cem mundos para sonhar.
A criança tem
Cem linguagens
(e mais cem, cem, cem)
Mas roubam-lhe noventa e nove
Separam-lhe a cabeça do corpo
Dizem-lhe:
Para pensar sem mãos, para ouvir sem falar
Para compreender sem alegria
Para amar e para se admirar só no Natal e na Páscoa.
Dizem-lhe:
Para descobrir o mundo que já existe.
E de cem roubam-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe:
Que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia
A ciência e a imaginação
O céu e a terra, a razão e o sonho
São coisas que não estão bem juntas
Ou seja, dizem-lhe que os cem não existem.
E a criança por sua vez repete: os cem existem!


Loris Malaguzzi (1996)