Tempo de cogumelos

Era uma vez um grupo de meninos (JI de Meãs) que foram passear ao pinhal. Brincaram, brincaram e, de repente, viram uns "chapeuzinhos" brancos a aparecer por entre as plantas. O que é isto? Cogumelos!!!!

Fado

A propósito das novidades de fim de semana, perguntei se alguém tinha ouvido falar de fado.
As crianças pensaram, pensaram e disseram que não.
- E fado sabem o que é? - perguntei
Fez-se silêncio e de repente o João pôs o dedo no ar e disse:
- Já sei, é o marido da fada!
Definitivamente ninguém tinha ideia do que estava a falar, mas quando ouviram a guitarra de Carlos Paredes, um fado de Amália Rodrigues e outro de Carlos do Carmo todos se movimentaram ao som da música e foram dizendo:
- Eu conheço essa música! Eu conheço essa música!
No fim veio a explicação do reconhecimento pela UNESCO do fado como Património Imaterial da Humanidade.
E porque o fado não se faz sem guitarras, cá fica a imagem  do projeto do Afonso, iniciado já há algum tempo e terminado hoje.

Descoberta de letras

Os meninos do grupo 2 do JI de Carapinheira que agora se chama "Grupo Sol" (segundo informação da Bruna) gostam de descobrir palavras começadas por...E aqui fica o F de fantasma, o O de olho e de óculos e o C de cavalo, de carro e de cão. Estas atividades foram acontecendo quando a oportunidade surgiu.

Fruta divertida

Foi muito desejada esta fruta na hora de almoço (grupo arco-íris do JI de Carapinheira). Ah, e não se preocupem, as nossas facas cortam pouco.

Técnica de colagem: as folhas e as suas nervuras

Num dos dias em que saímos para passear (grupo 3 do JI de Meãs) apanhámos folhas castanhas, amarelas, cor de laranja e verdes. Depois, colocámos algumas dentro de livros para secarem direitinhas. Esta semana experimentámos uma maneira diferente de observar as nervuras. Precisámos de folhas, papel, cola e lenços de papel.

Porta-castanhas

No grupo 3 do JI de Meãs, fizemos porta-castanhas para o nosso magusto. 

Ficaram tão giros!

Os piratas

No momento do acolhimento damos voz às crianças, escutamos com muita atenção o que nos querem dizer. É assim que surgem os projetos, são pensadas as atividades e intecionalizadas do ponto de educativo pela educadora. Foi desta forma que surgiu o projeto "Vamos brincar aos piratas".

"Os piratas têm barcos gigantes e roubam tesouros"
"Os barcos têm velas com caveiras e ossos pintados"
"Eles têm uma ilha"
"No barco dos piratas existe sempre um capitão com um binóculo"

Do projeto gráfico passámos à elaboração de um barco gigante de piratas. Esperem pelo desenrolar do projeto...

Grupo 1 do JI de Meãs

Notícia importante para futuros pais

Uma partilha informativa para que pensa, ou sabe, que poderá ser pai/mãe. Aqui fica o link

Projetos da sala, de grupo e individuais

A educadora Paula (grupo 2 do JI de Meãs) tem tido a máquina fotográfica avariada, o que torna mais difícil fazer partilhas do que se vai passando. Hoje a máquina chegou e cá estão elas.

Preparação da dramatização do "Capuchinho Vermelho" para apresentar às outras salas (projeto da sala)

Representação com fantoches

Preparação de adereços I

Preparação de adereços II

 Uma casa das bonecas (projeto de grupo)

Às vezes estamos alguns 

Às vezes estamos sozinhos

A Vivi quer fazer um livro (projeto individual)

Os desenhos feitos em casa e partilhados no JI

O princípio... amanhã continuamos

O que é o outono?

A pouco e pouco o grupo 2 do JI de Carapinheira tem vindo a construir um painel sobre o outono. Aqui está ele com folhas e tudo.

Educação emocional:zangas

A propósito das zangas dos pais que as crianças me quiseram contar, há já há algum tempo contei uma história que abordava a questão da separação. No final surgiu uma conversa em torno dos sentimentos da protagonista da história e algumas crianças falaram da sua experiência. Na altura registei o que as crianças me disseram, hábito que tenho porque as crianças sentem que estão a ser levadas a sério. O papel ficou no meio de outros e hoje encontrei-o. Cá fica a partilha, obviamente mantendo o anonimato das crianças.
Independentemente do total respeito pela verdade, ou não, que as afirmações das crianças representam, elas denotam as suas preocupações. Os tempos e os espaços para ouvir as crianças sobre o que as preocupa,  para falar de sentimentos, sem nenhum tipo de pressão ou  julgamento, garantem, na minha opinião, o essencial de um contexto preocupado com a educação emocional.

• "Quando discutem os pais ficam à guerra".
• "Os pais discutem e separam-se".
• "Uma vez o meu pai discutiu com a minha mãe e não falaram naquele dia mais um para o outro".
• "Às vezes os meus pais discutem, mas eu estou sempre a brincar, não quero ouvir".
• "O meu pai e a minha mãe já discutiram e a minha mãe partiu um copo."
• "Um dia o meu pai e a minha mãe discutiram e fomos para A..., ficámos lá, fomos para o hotel".
• "A minha mãe zangou-se. Os pais agora estão tristes porque não são amigos. Depois zangaram-se outra vez. A minha mãe estava a chorar por causa do meu pai. A minha mãe já não chora, ele está longe, perdeu-se"
• "O meu pai foi-se embora e ficou feliz. Mora perto da minha casa. Quando ele foi para muito longe eu chorei".

Enriquecimento do contexto

No grupo arco-íris andamos empenhados em tornar a nossa área de disfarces mais apelativa. Com ajuda dos familiares vamos arranjando fatos cada vez mais giros. Desta vez foi uma menina amiga da Ofélia, a Carolina, que ofereceu uns fatos de Carnaval e foi um corre-corre para os experimentar.

A nossa Carolina, "Genevive" como gosta de ser tratada, até já fez um projeto para a realização de um fato de princesa.

Ciências na educação pré-escolar: a luz

Depois de brincarmos no escuro no Dia das Bruxas, surgiu a oportunidade de descobrir como se propaga a luz no grupo arco-íris. Será que é da mesma maneira que a água?
Fomos experimentar.
Começámos por fazer as previsões sobre o que aconteceria à água ao passar numa mangueira direitinha (linha reta), numa mangueira ondulada e numa mangueira com um nó. Eu esperava que as crianças me dissessem que a água passava sempre, mas não. Bastantes disseram-me que a água não passaria na mangueira ondulada, mas passaria na mangueira com um nó!
"A água fica em baixo, não consegue subir porque não tem pernas" - João
Experimentámos...
Depois fizemos previsões relativamente à passagem da luz na mangueira com os mesmos formatos. Esperava que me dissessem que a luz passava sempre, por analogia com a água, mas algumas crianças continuavam a prever que não passaria na mangueira ondulada! Questionadas, não conseguiram ensaiar uma explicação para a luz.
Experimentámos, na casa de banho dos adultos, o único sítio que podemos escurecer no Jardim de Infância.
No final todas as crianças conseguiram verbalizar que "a água  passa sempre", mas que a "luz só passa quando a mangueira está direitinha". Todos adoraram a experiência (feita em pequenos grupos). Só houve algumas dificuldades com os registos, questão que temos que trabalhar melhor.

A partida que a chuva pregou

No jardim de infância de Carapinheira estava tudo preparado para o São Martinho. Na quinta feira os meninos cortaram as castanhas, aprenderam uma canção, dramatizaram a história (lenda) para a compreender melhor e hoje de manhã ansiavam que a chuva parasse para podermos deslocar-nos à escola do 1º ciclo onde os meninos mais velhos nos aguardavam. Mas as chuva decidiu pregar-nos uma partida e não parou... Não podíamos sair, nem sequer tínhamos chapéus de chuva para todos!
O que fazer?

A "fogueira" e as castanhas

Saltar a fogueira I

Saltar a fogueira II

São Martinho

A comemoração de dias especiais não é o que nos ocupa grandemente no nosso agrupamento. Ou seja, o currículo não se desenvolve a partir deles. No entanto, não deixamos de assinalar alguns e o São Martinho é um deles.
Porquê? Porque é um dia culturalmente significado na nossa zona. Para além da junção de jardins de infância e escolas do 1º ciclo na comemoração da data, com fogueiras, castanhas, canções e tudo o que temos direito, também desenvolvemos atividades que ajudem as crianças a compreender os motivos porque comemoramos, o significado cultural da data. Contar a lenda de São Martinho é inevitável, por isso não resisto a partilhar (divulgar) uma forma diferente de o fazer e que encontrei num blogue amigo, o bloguefólio. Aqui fica o link

Tempo de abóborasII

As abóboras marcam a nossa cultura culinária nesta altura do ano. Desta vez partilho uma atividade desenvolvida no Jardim de Infância de Meãs: filhós de abóbora pela avó da Lara.

Quanto pesa a canela?

Amassar, amassar...

Que lindas!

Como foi que a avó fez?

Que lindos desenhos.

Reinventar uma história conhecida

No grupo 2 do JI de Carapinheira, na planificação conjunta com as crianças, algumas  propuseram fazer um livro a partir de uma história já conhecida:"A laragartinha comilona". Claro que a educadora concordou!

As crianças organizaram-se em grupos, dividiram tarefas e a educadora ajudou a levar a bom porto o projeto.

• Fizeram o reconto da história que a educadora registou e passaram-na no computador;
• Ilustraram a história frase a frase;
• Por fim fizeram a capa.